多伦多大学孔子学院举办 “2024 中国文化研学营” 加拿大学生沉浸式体验中国文化

　　多伦多大学孔子学院近日组织 “2024 中国文化研学营”，带领 32 名加拿大高中生(来自多伦多、温哥华、蒙特利尔的 15 所高中，如多伦多大学附属中学、温哥华丘吉尔中学、蒙特利尔拉萨尔中学，年龄 15-18 岁，其中 20 人有基础中文(学习 1-2 年，达到 HSK1-2 级水平)，12 人零基础)赴中国北京、西安、上海三地开展为期 14 天的研学活动(2024 年 7 月 10 日 - 7 月 23 日)，研学营费用由孔院承担 70%(含往返国际机票、国内交通、住宿、景点门票、餐饮)，学生个人承担 30%(约 2000 加元)，通过参观文化古迹、走进中国家庭、体验传统技艺、与中国学生交流，深度感受中国文化，研学结束后通过中文测试(HSK 模拟考试)显示，学员中文水平平均提升 1 个等级(如从 HSK1 级提升至 HSK2 级，零基础学员掌握 200 个基础词汇，如 “你好”“谢谢”“再见”“吃饭”)，对中国文化的认知度显著提高 ——85% 的学员能说出 3 个以上中国传统节日(春节、端午节、中秋节、重阳节)，90% 能描述 2 个以上中国文化符号(如长城 “很长，是中国古代的防御工程”、熊猫 “中国的国宝，很可爱”、汉字 “中国的文字，有笔画顺序”)，75% 的学员表示 “想继续学习中文”。

　　研学行程设计兼具 “文化体验 + 中文实践”，每天安排 4 小时文化活动、2 小时中文学习(上午文化活动，下午中文学习，晚上复盘)，且每个环节融入中文应用：在北京(7 月 10 日 - 7 月 15 日)，学员参观故宫(跟随中文导游学习 “太和殿”“乾清宫”“御花园” 等建筑的中文名称，用中文描述建筑特色，如 “故宫的屋顶是黄色的，上面有很多小动物雕塑，代表吉祥”;分组完成 “故宫建筑寻宝” 任务，用中文记录找到的 3 个建筑名称及特点)、长城(在八达岭长城开展 “中文寻宝游戏”，寻找写有中文词汇(如 “长城”“台阶”“风景”)的卡片，每组需用找到的词汇造句，如 “长城的风景很美”;用中文拍摄 “长城打卡视频”，说一句对长城的感受，如 “我觉得长城很壮观”)、颐和园(学习用中文介绍 “昆明湖”“长廊”“佛香阁”，如 “昆明湖很大，像一面镜子”;乘坐游船时，用中文与船夫简单交流，如 “今天天气真好”);走进北京师范大学附属中学，与中国学生开展 “中文结对交流”(1 名加拿大学生配 1 名中国学生，一起做手工 “中国结”，用中文交流制作步骤，如 “第一步，把绳子对折”;玩中文游戏 “词语接龙”，如 “中国 - 国家 - 家庭”)，还入住中国家庭(每个加拿大学生住一个中国家庭，共 16 个家庭，均为北京师范大学附属中学教师家庭)，与家庭一起准备晚餐(学习 “洗菜”“切菜”“炒菜” 的中文步骤，如 “我在洗菜”“妈妈在炒菜”;用中文介绍加拿大美食，如 “我们国家喜欢吃汉堡和薯条”)、聊天(用中文分享日常生活，如 “我喜欢打篮球，每周打 3 次”“我的学校有图书馆，很大”“我每天早上 7 点起床”)。在西安(7 月 16 日 - 7 月 19 日)，走进兵马俑博物馆(听中文讲解秦始皇与兵马俑的历史，学习 “兵马俑”“秦始皇”“古代” 等中文词汇;尝试用中文分享参观感受，如 “兵马俑很多，很壮观，我很喜欢”;分组完成 “兵马俑知识问答”，用中文回答 “兵马俑有多少个?”“兵马俑是用来做什么的?”)、陕西历史博物馆(学习 “唐三彩”“青铜器”“丝绸之路” 等中文词汇，用中文描述展品特点，如 “唐三彩有三种颜色，很漂亮”;观看 “唐代乐舞” 表演，用中文说 “好看”“谢谢”);体验传统技艺 —— 学习毛笔字(用中文写自己的名字，教师用中文指导笔画顺序，如 “‘马’字先写横折，再写竖折折钩”;将写好的名字送给中国家庭作为礼物)、制作兵马俑模型(听中文指令完成 “捏坯 - 塑形 - 上色”，如 “先把泥捏成士兵的形状”;用中文介绍自己制作的模型，如 “这是我做的兵马俑，他拿着剑”)。在上海(7 月 20 日 - 7 月 23 日)，参观外滩(用中文描述 “东方明珠”“上海中心大厦”“黄浦江” 等建筑，如 “东方明珠很高，有很多球”;乘坐观光车时，用中文向导游提问，如 “这栋楼叫什么名字?”“上海有多少人口?”)、豫园(品尝小笼包、汤包等上海小吃，学习用中文说 “好吃”“我还要一份”“谢谢”;在豫园商城购买中文纪念品，用中文与店员沟通价格，如 “这个多少钱?”“能便宜一点吗?”);走进上海交通大学，参加 “中文科技体验课”(用中文了解中国高铁技术，学习 “高铁”“速度”“安全”“舒适” 等词汇，如 “中国高铁很快，很安全”;观看高铁模型演示，用中文描述高铁特点，如 “高铁的车头是流线型的”);体验现代中国生活 —— 乘坐地铁(用中文询问 “这趟地铁到人民广场吗?”“需要坐几站?”;用中文购买地铁票，如 “我要一张到人民广场的票”)、逛超市(用中文购买零食，练习 “多少钱”“我要这个”“请帮我打包”;用中文与超市收银员说 “谢谢”)。每天晚上安排 1 小时 “中文复盘课”，学员用中文分享当天见闻(如 “今天我去了长城，很累但是很开心，我看到了很多中国人”“我和中国家庭一起包饺子，很好吃”)，教师指导中文表达(纠正语法错误，如 “‘我去了长城，很开心’正确，‘我去长城，开心’错误”;补充词汇，如 “‘累’可以说‘疲劳’，更正式”)，还布置 “中文日记” 作业，要求每天写 5-10 句中文(如 “7 月 12 日，今天我去了故宫，故宫很大，有很多房子。我学习了很多中文词汇，很开心。”)。

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